職業教育碩士的培養目標,樹立了典范

2019/6/18   瀏覽:37    

  十五所“職業大學”數量少,任務大。從零開始,是我國職業教育向中國特色職業教育體系邁進的重要一步,是完善高層次應用型人才培養體系的創新。他們做著先輩們沒有做的事情,肩負著開拓“山路通,水橋通”的重任。這不僅是巨大的壓力,也是難得的發展機遇,也是時代賦予的光榮使命。

  “職業大學”要采取幾個步驟,提高新時期職業教育的現代化水平,並設定基准。“二十所職業教育學校”提出,“五、十年左右,職業教育基本完成了由政府資助的教育向政府管理和社會多元化的轉變,由追求規模擴張向提高素質轉變。從普通教育模式到具有明確職業特點和參與企業社會的教育類型,新時期職業教育現代化將得到極大的推進,提供優質人才資源,促進經濟社會發展,增強國家競爭力。要實現“三個轉變”,實現預期目標,地方政府要進一步深化“管理服務”改革,擴大“專業大學”辦學自主權,增強學校自主發展的能力和活力.二是“專業大學”要堅持“型教育”,提高人才培養規范水平,堅持“專業屬性”,不失去“本”,堅定“服務發展就業”。三是“職業大學”要切實推進產學研學校與企業在“雙元”教育中的融合,注重表現,打結合拳,努力“殺血之路”,並為其他專業院校樹立了典范。

  建設兩個基地

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  按照國務院學位辦公室的要求,開展職業教育碩士學位培訓的試點院校,必須具備學生教育實踐和專業實踐的必要實習條件,以及長期穩定的企業實習基地和中等職業學校教學實習基地。

  一般來說,普通教育碩士培養只需要建立一個基礎,即中小學的教學實習基地。職業教育碩士培養不僅要有中等職業學校的教學實習基地,還要有企業的實踐基地。這取決於職業教育碩士的培養目標。

  在高等院校的培訓中,由於對本科教師和碩士學位的培訓經驗,大多數與中等職業學校建立了良好的合作關系。然而,筆者注意到,有不少師范院校在沒有在職教師培訓經驗的情況下,只進行在職教師培訓,也進入了實驗行列。對於這些學校來說,基地建設的任務很重,尤其是企業實踐基地的建設不容忽視,這是不同於普通教育碩士培養的重要環節。

  為此,國家教育研究生教育指導委員會(簡稱“教育點委員會”)最近舉辦了一次關於職業教育碩士學位培訓的研討會,重點是商業實踐。會議一致認為,職業教育碩士學位的培養必須堅持實踐性,重視實踐環節的教學,包括教學實踐和企業實踐,實現兩者的有機結合。試點高校應建立穩定的實踐基礎,確保學生在開展教學實踐時負責中等職業學校專業課程的教學,在開展企業實踐時能夠承擔與專業能力相關的專業工作。這兩個基地的建設對提高碩士職業教育質量具有保障作用。

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