創新思維,培養學生的創新能力應提高思維品質

2019/5/28   瀏覽:54    

  對於李小平來說,無論是早期的快速成長,還是成為二級教授後的執著沉澱,他都選擇了用“水磨功夫”來對待學習的堅韌與耐心。

  當他在2014年申請國家社會科學基金項目時,為了完善宣言的整體框架,他在電腦前呆了兩天。他首先在紙上繪制了基本邏輯,然後反複測試和調整單詞中的各種圖形,力求實現內容的對稱性,圖形與真實的結合以及邏輯清晰明確。在最終確定最終草案並讓學生向研究部門提交材料的過程中,他突然想起了一個打印錯誤。另一個電話叫學生回來並重新糾正並約束了聲明。 - 支付獎勵,他精心設計的國家社會科學基金項目再次中標。

  “經商金融是世界金融,國富民強”,除了理論研究外,李小平還堅持理論聯系實際,學習、研究、生產、使用緊密結合,積極發揮專業優勢和學術造詣。做廣告。他將高質量的學術研究與接地氣體咨詢和決策相結合。知識研究越深入,決策咨詢越准確。

大學 科系選擇眾多,轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。

  在提高學生創新思維能力這一課題上,學術界已達成共識。例如,要注重歸納、演繹、正反、發散、收斂、類比等邏輯方法的訓練,幫助學生建立多角度、多方向、全方位的問題觀等。然而,從表面上看,上述訓練雖然是一種“思維方式”,但重要的是似乎沒有觸及到根本問題:要培養學生的創新能力,關鍵是要提高學生的思維品質。

  何偉的思考能力呢?思維質量是指人們思維的潛力或平台。雖然它不能直接提供方法,但它是創新思維(包括思維方法)的母親和孵化器。它主要包括哲學思維的特質、心理自由與好奇心的維持、視覺的結合、問題意識和思維的韌性。針對目前的形勢,筆者認為應從以下幾個方面進行探討。

  首先,鼓勵學生學習哲學知識,培養辯證思維能力。恩格斯在“自然辯證法”中說:“理論思維只是一種自然能力。”這一能力必須得到發展和運用,為了做到這一點,除了學習過去的哲學之外,別無他法。現代偉大哲學家牟宗三先生也有“智慧”之說-用哲學智慧提升思維能力,都強調哲學對思維的滋潤作用。由於高妙的哲學智慧蘊含著理性的思辨精神、謹慎的懷疑精神、客觀的經驗精神和不斷質疑的精神,必要的哲學訓練才能真正“滋潤”和提高人的創造性思維能力。當然,學習哲學不僅限於馬克思主義哲學,而且善於學習孔孟、老莊、佛陀乃至柏拉圖、康德、黑格爾乃至現代哲學家的經典著作。讓學生在東方有機整體思維與西方“反性”思維的碰撞與對抗中,逐步提高自己的哲學思維能力。

  二是營造輕松愉快的學術氛圍,維護學生的心理自由,培養學生對世界的好奇心。自由和好奇心是哲學的土壤,是促進思維的必要條件,因為內在自由是反對“僵化思維”的有力武器。應該指出,想象力是創造的源泉和“知識進化的源泉”(愛因斯坦)。同時,精神自由確保好奇心紮根。好奇心也是認知的動力,是提高思維能力的引擎。一顆枯萎的、封閉的心靈很難產生好奇心,即使它偶爾存在,也很難結出果實。保持一個自由的頭腦和基於它的好奇心對提高你的思考能力是很重要的。


invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,以及自身所做的一切事情的出發點及目的,讓學員從一個更加獨特的角度,去提升生命中任何領域的結果,包括在家庭、職業生涯,關係,或財政狀況。

相關文章:

促進現代職業教育改革的發展,實施和擴大大學自治

人工智能正在推動新一輪的科技革命、產業轉型和社會進步

國家的進步記錄著青年的足跡

當代中國青年必須和將要承擔的重要任務

“一帶一路”倡議給世界經濟繁榮穩定帶來的新機遇和新挑戰

網誌 | 列表 | 收藏 | 設定
刊登申請 | 到店採訪 | 聯絡我
本平台由情報資訊科技有限公司 維護建置
Copyright © 2002-2019 all rights reserved.
著作權所有