高職醫學生專業素質的培養與教導

2019/5/27   瀏覽:120    

  

  擇要:高職醫學生的專業素質程度影響著他們未來的職業遠景。對大多數高校來說,加強醫學生專業素質的培養是一項緊迫的任務。本文通過本文由WwW. DYLw.NeT供應,第一論文網專業代寫教導教學論文和畢業論文以及發表論文服務,歡迎光臨dylw.NET分析了當前醫學教育的現狀,找出了高職院校醫學生素質培養的不足,並制定了解決這一問題的方案,為相關領域的研究和教育提供了參考。

  一、高職院校醫學生職業素質教導的現狀

  職業素質教導的首要目標是培養學生的職業技能,提高道德素質。[1]其主要包括工作生活生計規劃、專業才能建設、身心健康培養等。高職院校醫學生的職業培訓非常重要。它極大地影響了學生開始和未來職業的能力。

  據調查顯示,今朝62%的教學者對教育部門和高職院校重視高職醫學生職業素質培養的水平評價是普通 ,評價為較為重視的為18%,評價為異常重視的為9%,評價為不重視的為11%。由此可見,高等專科學校和教育部對醫學生的素質教育重視不夠。

  高職院校醫學生職業素質培養中存在的問題

  1.相關部門不重視,經費投入少

  隨著社會的發展,高等專科學校的教學目標和教學目標發生了很大的變化,對傳統的教育目標和教育觀念提出了挑戰。由於思想傳統根深蒂固,教育部和高等學校沒有自覺認識到專業教育的重要性,也沒有制定該領域的相關教學目標和教學方案。此外,高職院校對醫學專業素質教育投入較少,財政支持不足,導致高職院校素質教育資金不足。

  2.學生職業現實依稀,不足對職業道德的了解

  高職醫學生正處於職業生活生計規劃階段。在這個階段,醫學生需要有很高的理想。他們應該精力充沛,有很高的專業能力。[2]然而,目前高職學生的知識、專業經驗和自我理解能力有限,職業生涯的理想規劃也比較模糊。

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  3.教師教學觀念落後,本身素質低

  高職院校的許多教師依然保留著傳統的教學理念。在課堂教學中,他們只注重對醫學專業知識的講解,而忽視了對學生職業道德素質的培養。對不同高職院校100名教師的調查結果注解,70%的教師認為醫學生職業生活生計中最首要的是專業知識和才能,而不包括職業、責任感、道德素養等。這種現象的嚴重逆轉影響了醫學生的健康。

  第三,高職醫學生職業素質教導對策

  1.進步對職業素質的重視水平,加大資金投入

  教育部門要密切關注高職醫學生的職業素質教育,轉變觀念,組織高職院校領導和有關人員了解職業素質教育的理念和作用。n.名詞改革醫學生的教學課程,提高教學目標,制定科學合理的職業素質培養計劃。同時,加大資金投入,深化高水平醫學生科研項目建設,重視教師隊伍建設。

  2.專業課程中融入職業素質內容

  教師在制定教學方案時,需要將專業知識與醫學科學相結合,加強對醫學生職業道德的認識。同時,教師應運用科學有效的方法,向學生傳授職業道德規劃的知識,並介紹學生未來的就業前景。在日常學習和生活中,我們應該通過多種渠道和相關的就業單位獲得一些新的信息。

  3.轉變教學觀念

  教師應改變教學觀念,創新創新,轉變傳統教育模式,注重培養學生潛能,不斷探索和研究職業素質教育的意義。學校應活期組織開展實踐活動,激發學生參加活動的興趣和積極性:ヾ為學生供應分歧兼職資訊,讓學生盡早融入社會;ゝ整合校園網絡資源,及時更新就業訊息,以供應就業指導;ゞ組織學生參加公益活動,如肅清“野通告”等;々部署學生多去藥廠、醫院、診所實習。

  當今社會所需求的人材種類和標准發生了很大的變化。專業素質逐漸成為衡量人才的重要依據。在大多數公司的招聘過程中,應聘者更關注的是務實、團隊精神、溝通和調解的質量和能力。在教學過程中,要加強職業道德的培養和教育,轉變教師的教學觀念,積極開展實踐活動,幫助醫學生更好地實施職業規劃,創造良好的職業前景。

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